动机

在一般情况下, 被认为没有准备好上大学可能会让学生感到气馁，导致这些学生认为自己不是“上大学的材料”.“这, 反过来, 可能会降低他们的大学抱负(斯科特-克莱顿和罗德里格斯)，并导致他们不那么积极 积极学习. 积极参与和培养社区意识在学生的坚持中起着重要作用(雅各布斯和阿奇). 当学生受到激励时，他们更有可能从事真实的学习(qtd. Nguyen). 研究表明，学习者的动机与数学的成功直接相关，专注于解决学习者心态的教学可以对学生的数学成功产生影响(Benken等.; Silva and White 12). 

当学生的积极性提高时，学生的数学成绩也会提高(Nguyen). 许多学生, 尤其是像十大网络彩票平台大全目标人群中的高危学生, 缺乏动力，因为他们必须“花费大量的努力才能在数学课程上取得成功”(Nguyen and Goodin 48). 这意味着当一门学科遇到困难时，学生不太可能坚持(Nguyen and Goodin 48)，而更有可能放弃(Nguyen and Goodin 76)。. 飞向成功 是否会针对动机的核心行为，教学生如何培养内在动机和外在动机，使他们在遇到困难时更有可能坚持下去. 这将使学生为未来的课程做好更好的准备, 包括他们的第一堂数学课.